{"id":2371,"date":"2015-06-16T17:45:32","date_gmt":"2015-06-16T17:45:32","guid":{"rendered":""},"modified":"2015-06-16T17:45:32","modified_gmt":"2015-06-16T17:45:32","slug":"minedu-oficializa-los-alfabetos-de-24-lenguas-originarias","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/web.hilo.org.pe\/index.php\/2015\/06\/16\/minedu-oficializa-los-alfabetos-de-24-lenguas-originarias\/","title":{"rendered":"Minedu oficializa los alfabetos de 24 lenguas originarias"},"content":{"rendered":"<p>Inclusi&oacute;n. Todas las instituciones p&uacute;blicas del pa&iacute;s deber&aacute;n hacer uso obligatorio de estos alfabetos cuando emitan documento dirigidos a las comunidades que las usan.<\/p>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<div>El Ministerio de Educaci&oacute;n oficializ&oacute; el alfabeto de 24 lenguas originarias del pa&iacute;s, a trav&eacute;s de la Resoluci&oacute;n Ministerial N&deg; 303-2015-MINEDU el &uacute;ltimo s&aacute;bado, de esta forma, se busca hacer m&aacute;s inclusivas a las instituciones del estado con comunidades que por a&ntilde;os han permanecido marginadas.<\/div>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<div>PUEDES VER: Denuncian robo de materiales para elaborar aulas prefabricadas del Ministerio de Educaci&oacute;n<\/div>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<div>A partir de la fecha todas las instituciones p&uacute;blicas del Per&uacute; deber&aacute;n emitir los documentos dirigidos a las comunidades o zonas donde se hable alguna de estas lenguas deber&aacute;n ser redactados en base al alfabeto de la que corresponda.<\/div>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<div>Los alfabetos elaborados por el Minedu son de las siguientes lenguas Harakbut, Ese eja, Yine, Kakataibo, Matsigenka, Jaqaru, Nomatsigenga, Yanesha, Cashinahua, Wampis, Secoya, Sharanahua, Murui-muinani, Kandozi-chapra, Kakinte, Mats&eacute;s, Ikitu, Shiwilu, Madija y Kukama kukamiria. &nbsp;<\/div>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<div>Entre las lenguas m&aacute;s usadas resalta la Ashaninka, que ya es utilizada en 814 instituciones educativas de Educaci&oacute;n Intercultural Biling&uuml;e (EIB) en las regiones de Ucayali, Apur&iacute;mac, Ayacucho, Cusco, Hu&aacute;nuco, Jun&iacute;n y Pasco, inform&oacute; el Minedu.<\/div>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<div>Otra lengua que destaca es la Awaj&uacute;n que se habla y escribe en 770 escuelas p&uacute;blicas de Amazonas, Loreto, San Mart&iacute;n, Cajamarca, Ucayali y Callao.<\/div>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<div>La Shawi es otra lengua que esta en el grupo de las 24 y que es utilizada por estudiantes y docentes de 268 centros educativos de Loreto y San Mart&iacute;n. Lo mismo ocurre con Shipibo-konibo que es hablada y escrita en 299 colegios p&uacute;blicos de Hu&aacute;nuco, Loreto, Madre de Dios, Ucayali y Lima.<\/div>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<div>Los 24 alfabetos son el resultado del trabajo de un equipo t&eacute;cnico del Minedu en coordinaci&oacute;n con los pueblos originarios.<\/div>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<div>Las &uacute;nicas lenguas que gozaban de alfabetos propios eran el quechua y el aimara, desde el a&ntilde;o 1985.&nbsp;<\/div>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<div>Fuente: larepublica.pe<\/div>\n<p><a href=\"http:\/\/web.hilo.org.pe\/wp-content\/uploads\/MINEDU.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ver archivo adjunto<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Inclusi?n. Todas las instituciones p?blicas del pa?s deber?n hacer uso obligatorio de estos alfabetos cuando emitan documento dirigidos a las comunidades que las usan.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-2371","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/web.hilo.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2371","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/web.hilo.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/web.hilo.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/web.hilo.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/web.hilo.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2371"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/web.hilo.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2371\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/web.hilo.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2371"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/web.hilo.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2371"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/web.hilo.org.pe\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2371"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}